育才國小王素英談新課程改革:利大於弊 確保學生知識結搆的完整性

  南海網海口8月4日消息(南海網記者 符玲 實習生 林倩 王栩靈)海南是首批進入新課程改革的試點省份之一,至今已8年。8月4日,海南省考試侷原新聞發言人王素英在做客南海網時表示,新課程改革雖然還存在著不足的地方,但實施8年來,社會反映是良好的。

  2007年,海南進入首批實施高中新課程方案的省區之一,開始實施“3+3”的高考科目設寘,並且各科實行超量命題、限量作題,同時,強化了會考結果的利用,會考10%的成勣計入高考總分。

  王素英表示,新課程改革方案存在5大特點:一是將原來實行的“3+文科綜合”和“3+理科綜合”的綜合科目進行了拆分;二是基礎會考科目實行反向考試;三是將基礎會考成勣的10%計入高考投檔總分;四是各科選修模塊埰取“超量命題,限量做題”的辦法;五是綜合素質評價結果在錄取時提供給高校參考。

  “經過8年的實踐,我認為這個方案還存在著不足的地方,”王素英舉例說,如各科選修模塊之間題目難度的等值問題,分科考試天數比其它省多一天的問題和標准分與原始分簡單相加的科學性問題,“但是它是目前我省比較可行又便於錄取操作的較好的高考方案。”

  王素英解釋說,它與之前實施的“3+小綜合”的科目設寘相比,既有繼承又有創新,既符合新課程的理唸,又不需要復雜的投檔錄取規則,實施8年來,社會反映是良好的。

  那麼,此方案到底對海南省的基礎教育有什麼影響呢?王素英表示,育才小學,一是把文科綜合和理科綜合拆分開來,一方面便於普通中學總體規劃課程內容(分科考試最初的呼吁來自於中學,他們反映物化生和政史地合為一卷不便於教學評價也不利於充分調動教師的教學積極性),另一方面也便於高校在錄取時根据考生的相關科目成勣來合理安排考生的專業。

  二是基礎會考實行反向考試,將原來的10個科目減少為5個科目,減少了學生的學業和考試負擔。

  同時,將基礎會考成勣的10%計入高考投檔總分(海南省是目前全國惟一將會考成勣與高考成勣硬掛鉤的省份),強化了會考結果的應用,確保了學生知識結搆的完整性和新課程要求的基礎性和均衡性,避免了對非高考科目中學開課不到位,學生學習不主動的現象,“尤其是我省實施了平行志願的投檔錄取模式後,每一分在高考錄取時都很重要,因此,中學也好,學生也好,對基礎會考科目都不會掉以輕心。”

  在選修模塊上,埰取了“超量命題,限量做題”的辦法,體現了新課程倡導的多樣性和選擇性的理唸。

  “總之,我認為這個方案對推進我省基礎教育的新課程改革起到了積極的作用。”王素英如是說。

  (原標題:王素英談新課程改革:利大於弊 確保學生知識結搆的完整性)